КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
к практическим занятиям по дисциплине «Гистология, эмбриология, цитология» для студентов медико-профилактического факультета на весенний семестр 2024-2025 учебный год

Модуль по цитологии (модуль I).

Занятие №1.
Введение в курс Гистологии, эмбриологии, цитологии.
Ядро клетки. Характеристика ядра как генетического центра клетки. Общий план строения неделящегося ядра: хроматин, ядрышко, ядерная оболочка, кариоплазма (нуклеоплазма). Воспроизведение клеток.

К занятию студенты должны иметь:
1.	Альбомы для рисования или черчения, тетрадь для лекций, тетрадь для самостоятельной работы.
2.	Набор цветных карандашей.

Требования к форме одежды:
Студентам необходимо приходить на кафедру гистологии в белых халатах, шапочках, а также иметь сменную обувь.

Контрольные вопросы:
К первому занятию необходимо повторить правила работы с микроскопом (ранее изучаемые в курсе биологии) и выучить следующие вопросы:
1.	Ядро клетки. Характеристика ядра как генетического центра клетки. Роль ядра в хранении и передаче генетической информации и в синтезе белка.
2.	Хроматин. Строение и химический состав. Хроматин как форма существования хромосом в неделящемся ядре.
3.	Морфология митотических хромосом. Кариотип.
4.	Ядрышко. Ядерная оболочка. Кариоплазма.
5.	Взаимодействие структур ядра и цитоплазмы в процессе синтеза белка и небелковых веществ в клетках.
6.	Митоз, как основной способ репродукции клеток.
7.	Мейоз. Его особенности и биологическое значение.
8.	Эндорепродукция. Основные формы, биологическое значение. Понятие о плоидности клеток. Полиплоидия.
9.	Понятие о жизненном цикле клеток. Особенности жизненного цикла у различных видов клеток.

Обязательная внеаудиторная самостоятельная работа к занятию №1: 
1. Зарисовать в альбом для практических занятий различные виды межклеточных контактов с указанием их структурных элементов и функций: 
а). Простые.
б). Сложные: 
1.	запирающие (изолирующие) – плотный контакт;
2.	заякоривающие (сцепляющий) – адгезивный поясок, десмосомы, полудесмосомы, фокальный контакт;
3.	коммуникационные (обменные) – щелевые соединения (нексусы), синаптические соединения. 

2. Зарисовать с полным описанием в тетрадь органеллы цитоплазмы и компоненты опорно-двигательной системы клетки: 
1.	Органеллы, участвующие в биосинтезе веществ в клетках.
2.	Органеллы, участвующие во внутриклеточном пищеварении, защитных и обезвреживающих реакциях.
3.	Органеллы, участвующие в процессах выведения веществ из клетки.
4.	Органеллы, участвующие в энергопроизводстве.
5.	Органеллы, составляющие цитоскелет клетки: центриоли, реснички и жгутики.
6.	Специальные органеллы – микроворсинки, базальные складки, реснички, жгутики, тонофибриллы, миофибриллы и нейрофибриллы. 

Обязательная внеаудиторная самостоятельная работа к  занятию №2: 
 - зарисовать строение половых клеток – 361, 371 стр.;
-	зарисовать схему сперматогенеза и овогенеза и отметить в них: название периодов развития; названия всех разновидностей половых клеток; отметить распределение кариотипа человека; распределение половых хромосом - 391, 401 стр.;
-	оплодотворение – определение и этапы.

Литература:
1.	Введение в эмбриологию: учебное пособие для студентов медицинских вузов / А.А. Стадников, Н.Н. Шевлюк, Ю.П. Семченко; под ред. проф. А.А. Стадникова и проф. Н.Н. Шевлюка. – Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2009. – 272 с.
2.	Методические указания для студентов лечебного и педиатрического факультетов медицинского института по разделу «Общая эмбриология», 1986. 

Модуль по эмбриологии (модуль II).

Занятие №2.
Введение в общую эмбриологию. 
Эмбриональное развитие человека (половые клетки, оплодотворение, дробление, первая и вторая фазы гаструляции). 

Контрольные вопросы:
1. Предмет и задачи эмбриологии.
2. Понятие об онтогенезе и филогенезе, связь онтогенеза и филогенеза. Характеристика основных этапов эмбриогенеза.
3.  Морфофункциональная характеристика половых клеток человека.
4. Оплодотворение, дробление и строение бластулы у человека.
5. Имплантация зародыша. Особенности имплантации зародыша человека.
6.  Характеристика процесса гаструляции у человека. Особенности 1-й и 2-й фаз гаструляции человека.
7. Формирование осевых органов. Дифференцировка мезодермы.

Обязательная внеаудиторная самостоятельная работа к  занятию №3: зарисовать плод человека на стадии 9,5 недель – 1263 стр. Типы плацент млекопитающих и гематоплацентарный барьер на примере структуры ворсинки плаценты человека – 861, 442 стр.

Литература:
1.	Введение в эмбриологию: учебное пособие для студентов медицинских вузов / А.А. Стадников, Н.Н. Шевлюк, Ю.П. Семченко; под ред. проф. А.А. Стадникова и проф. Н.Н. Шевлюка. – Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2009. – 272 с.
2.	Методические указания для студентов лечебного и педиатрического факультетов медицинского института по разделу «Общая эмбриология», 1986.
3.	Гистология, цитология и эмбриология: Учебник / Ю.И. Афанасьев, С.Л. Кузнецов, Н.А. Юрина, Е.Ф. Котовский и др.; под ред Ю.И. Афанасьева, С.Л. Кузнецова, Н.А. Юриной. – 6-е изд., переб и доп. – М.: Медицина, 2004. – 768 с.: ил. 

Эмбриональное развитие человека (формирование осевых органов, развитие зародышевых оболочек). Типы плацент млекопитающих. Плацента человека. Критические периоды развития человека.
Рубежный контроль по модулю «Эмбриология». Модуль II.

Контрольные вопросы:
1. Дифференцировка зародышевых листков, образование осевого комплекса зачатков органов у человека на 2-й-3-й неделе развития. Мезенхима.
2. Формирование, строение и функции зародышевых оболочек и провизорных органов у человека.
3. Связь зародыша человека с материнским организмом. Формирование плаценты. Плацента человека, её развитие, строение, функции.
4. Типы плацент млекопитающих.
5. Понятие о критических периодах во внутриутробном и постнатальном развитии. Влияние экзо- и эндогенных факторов на развитие. Вклад П.Г. Светлова в разработку о критических периодах.

1. К сдаче рубежного контроля по эмбриологии допускаются студенты, посетившие и выполнившие все практические занятия по эмбриологии.
2. Студенты, посетившие все практические занятия, но не выполнившие одно из них, могут быть допущены к сдаче итогового занятия «условно» – по усмотрению преподавателя.
3. Студенты, допущенные к сдаче рубежного контроля «условно», должны представить твёрдые знания по вопросам билета, кроме того, и по вопросам невыполненного занятия.
4. Студенты, не сдавшие рубежный контроль, имеют однократную возможность пересдачи в течение 2-х учебных недель.

Модуль по общей гистологии (модуль III).

Занятие №3.
Эпителиальные ткани. 

Контрольные вопросы:
1.	Возникновение тканей на основе дифференциации клеток эмбриональных зачатков. Механизмы гистогенеза: индукция, деление, детерминация, миграция, дифференцировка, интеграция и др. (Р. Шпеманн, В. Ру и др.).
2.	Ткани как один из уровней организации живого. Определение. Классификация тканей. Роль Р. Келликера, Ф. Лейдига, А.А. Заварзина, Н.Г. Хлопина в создании классификации тканей. Пределы изменчивости тканей. Значение гистологии для медицины. Современные представления о дифферонах, «тканевых мозаиках».
3.	Закономерности возникновения и эволюции тканей. Теории параллелизма А.А. Заварзина и дивергентной эволюции Н.Г. Хлопина, их синтез на современном уровне развития. Восстановительные способности тканей, типы физиологической регенерации. Репаративная регенерация.
4.	Общая морфофункциональная характеристика эпителиальных тканей.
5.	Морфофункциональная характеристика многослойных эпителиев.
6.	Классификация эпителиальных тканей. Классификация многослойных эпителиев: морфофункциональная, онтофилогенетическая.
7.	Морфофункциональная характеристика и дифферонный принцип организации многослойного плоского ороговевающего эпителия. Кератинизация. Источники и ход эмбрионального развития.
8.	Морфофункциональная характеристика и дифферонный принцип организации многослойного плоского неороговевающего эпителия. Источники и ход эмбрионального развития.
9.	Морфофункциональная характеристика и дифферонный принцип организации переходного эпителия. Источники и ход эмбрионального развития.
10.	Физиологическая и репаративная регенерация многослойных эпителиев.
11.	Общая морфофункциональная характеристика однослойных эпителиев.
12.	Классификация однослойных эпителиев: морфофункциональная и онтофилогенетическая.
13.	Морфофункциональная характеристика и дифферонный принцип организации однослойного однорядного призматического эпителия. Источники и ход эмбрионального развития. 
14.	Морфофункциональная характеристика и дифферонный принцип организации однослойного многорядного призматического мерцательного эпителия эпителия. Источники и ход эмбрионального развития. 
15.	Физиологическая и репаративная регенерация однослойных эпителиев.
16.	Морфофункциональная характеристика железистого эпителия. Источники развития. Цитофизиологическая характеристика секреторного процесса. Типы секреции. Структурно-функциональная характеристика органелл, участвующих в биосинтезе веществ в клетках, и органелл, участвующих в процессах выведения веществ из клеток. Экзокринные железы: классификация по строению и функции, строение, регенерация. Включения цитоплазмы: понятие, классификация, химическая и морфофункциональная характеристика.

Обязательная внеаудиторная самостоятельная работа к занятию №4:
1. Необходимо в альбом для практических занятий зарисовать цветными карандашами схему постэмбрионального гемопоэза с обозначением клеток гемопоэтического дифферона.
2. Законспектировать в альбом для практических занятий технику приготовления мазка крови, окрашивания мазка крови, подсчёта лейкоцитарной формулы. Подсчитать лейкоцитарную формулу в мазке крови.

Подсчёт лейкоцитарной формулы в клиническом мазке крови.
1. Техника приготовления мазка крови. Предметные стёкла, на которых будут делаться мазки крови, должны быть хорошо обезжирены и промыты. Перед употреблением их сушат, вынув предварительно из смеси спирт-эфир.
К капле крови прикасаются предметным стеклом так, чтобы оно не касалось пальца. Капля крови переходит на стекло. Для того, чтобы мазок был величиной в ½ - ¾ предметного стекла, капля должна быть диаметром 2-5 мм. Предметное стекло берут в левую руку большим, указательным и средним пальцами так, чтобы капля крови была сверху. Шлифованное стекло, которым будут делать мазок, ставят под углом 30-450 на расстоянии 1-2 мм перед каплей, держа его большим и указательным пальцами правой руки. Шлифованное стекло сдвигают назад так, чтобы оно коснулось капли крови, и капля растекалась в углу между предметным и шлифованным стеклом (движение назад помогает убрать также лишнюю кровь, если капля была слишком большой). Затем быстрым движением руки вперёд делают мазок. Нужно, чтобы при приготовлении мазка большой и указательный пальцы правой руки скользили по краям предметного стекла и создавали необходимую опору для равномерного наложения слоя крови. Шлифованное стекло должно быть уже, чем предметное, чтобы края предметного стекла были свободны от мазка.
2. Окрашивание мазков крови. Приготовленные указанным способом мазки крови подсушивают на воздухе, затем фиксируют с помощью метилового спирта (3-5 мин.), или абсолютного спирта (100%) – 10-15 мин., или ацетона (5 мин.), или спирта 96 (25 мин.). После фиксации и высушивания мазков приступают к их окрашиванию. Обычно применяют метод Романовского-Гимзы. Краситель Романовского-Гимзы состоит из щелочной (азур II) и кислой (эозин) частей. Азур II окрашивает структуры клеток в ярко-синей цвет, а эозин в розово-красный. Щелочные части клеток связываются и окрашиваются кислыми красителями, а кислые – щелочными. Окраску мазков производят по методу Романовского-Гимзы следующим образом. Препарат помещают мазком вниз на две стеклянные палочки, положенные на дно чашки Петри. Краску подливают под препарат. Окрашивают 20-40 мин. Затем мазок промывают под струёй воды, сушат и микроскопируют. При окращивании мазков крови по методу Романовского-Гимзы эритроциты окрашиваются в бледно-розовый цвет, ядра клеток – в сине-фиолетовый, гранулы эозинофилов – в ярко-красный, базофилов – в синий, цитоплазма лимфоцитов и моноцитов – в голубой цвет.
3. Подсчёт лейкоцитарной формулы. Лейкоцитарную формулу подсчитывают в окрашенных мазках крови. Находят 100 лейкоцитов и выражают соотношение отдельных их видов в %.
Подсчёт клеток крови проводится в полях зрения микроскопа по зигзагу, перемещаясь по мазку сверху вниз, слева направо, снизу вверх, слева направо.
Подсчёт лейкоцитов проводится путём заполнения подготовленной сетки с квадратами объёма 10х10 = 100 квадратов. В каждый квадрат вписывается буквенным выражением одна лейкоцитарная клетка. При заполнении всех 100 квадратов, ведётся процентный подсчёт каждой разновидности:

										

										

										

Результаты подсчёта вписываются в таблицу – лейкоцитарную формулу.

Анализ полученного результата.
Необходимо сравнить полученные результаты с нормой лейкоцитов и дать своё заключение.

Занятие №4.
Ткани внутренней среды. Мезенхима. Кровь. Лимфа.
Гемопоэз и его регуляция. 

Контрольные вопросы:
1.	Мезенхима, её производные (морфофункциональная характеристика, пути развития).
2.	Общая характеристика опорно-трофических тканей, их классификация, источники развития, функциональное значение, регенерация.
3.	Понятие о системе крови и её тканевых компонентах. Характеристика крови как ткани. Формула крови. Возрастные изменения. 
4.	Эритроциты, их количество, размеры, форма, строение, химический состав, продолжительность жизни. Ретикулоциты.
5.	Кровяные пластинки (тромбоциты), их количество, размеры, строение, функции, продолжительность жизни.
6.	Общая морфофункциональная характеристика лейкоцитов. Классификация и особенности строения в зависимости от степени зрелости. Лейкоцитарная формула. Её возрастные особенности.
7.	 Зернистые лейкоциты (гранулоциты), их разновидность, количество, размеры, строение и функции, продолжительность жизни.
8.	Незернистые лейкоциты (агранулоциты), их разновидность, количество, размеры, функции, продолжительность жизни. Понятие о Т- и В-лимфоцитах.
9.	Лимфа.
10.	Гемопоэз. Понятие о стволовых и полустволовых клетках, дифферонах. Понятие о жизненном цикле клеток и его этапах. Морфофункциональная характеристика гемопоэтических клеток разной степени зрелости в составе дифферона. 
11.	Этапы кроветворения в эмбриональном и постэмбриональном периодах развития и их биологическое значение.
12.	Взаимоотношение стромальных и кроветворных элементов. Морфофункциональные свойства полипотентной стволовой клетки крови («самоподдержание», «хоминг-эффект» и др.). Способ, позволяющий изучать стволовые клетки крови. Вклад А.А. Максимова в развитие учения о кроветворении.
13.	Эритроцитопоэз, тромбоцитопоэз в эмбриональный и постнатальный периоды онтогенеза.
14.	Лейкоцитопоэз в эмбриональный и постнатальный периоды онтогенеза.

Занятие №5.
Соединительные ткани:
волокнистые и ткани со специальными свойствами.
Контрольные вопросы:

1. Морфофункциональная характеристика и классификация соединительной ткани. Клеточные элементы волокнистой соединительной ткани: происхождение, строение, функции.
2. Межклеточное вещество в волокнистой соединительной ткани: строение и значение. Взаимоотношение клеток и неклеточных структур в соединительной ткани. Фибробласты и их роль в образовании межклеточного вещества. Структурно-функциональная характеристика органелл, участвующих в биосинтезе веществ в клетках.
3. Строение сухожилий и связок.
4. Макрофаги: строение, функции, источники развития. Структурно-функциональная характеристика органелл, участвующих во внутриклеточном пищеварении, защитных и обезвреживающих реакциях. Понятие о макрофагической системе. Вклад русских учёных в её изучение.
5. Соединительные ткани со специальными свойствами, их классификация, строение и функции.
6. Взаимодействие клеток крови и соединительной ткани в иммунных реакциях организма.

Обязательная внеаудиторная самостоятельная работа к занятию №6:

1.	Зарисовать в альбом для практических занятий основные этапы непрямого остеогенеза.

Занятие№6.
Хрящевые ткани. Костные ткани. Кость как орган.
Прямой и непрямой остеогенез.

Контрольные вопросы:
1.	Морфофункциональная характеристика и классификация хрящевых тканей. Их развитие, строение, функции. Рост хряща, его регенерация. Возрастные изменения.
2.	Морфофункциональная характеристика и классификация костных тканей. Их развитие, строение, роль клеточных элементов и межклеточного вещества. Возрастные изменения.
3.	Строение плоских и трубчатых костей.
4.	Суставы. Морфо-функциональная характеристика.
5.	Прямой остеогенез.
6.	Непрямой остеогенез.
7.	Перестройка кости во время роста организма. Факторы, влияющие
на рост костей.

Занятие №7.
Мышечные ткани. Тканевые элементы нервной системы.

Контрольные вопросы:
1.	Морфофункциональная характеристика и классификация мышечных тканей. Гладкая мышечная ткань: источник развития, строение, иннервация. Структурные основы сокращения гладких мышечных клеток. Регенерация.
2.	Исчерченная скелетная мышечная ткань: источник развития, строение, иннервация. Структурные основы сокращения мышечного волокна. Типы мышечных волокон. Регенерация.
3.	Мышца как орган: строение, васкуляризация, эфферентная и афферентная иннервация. Связь мышцы с сухожилием.
4.	Исчерченная сердечная мышечная ткань: источник развития, структурно-функциональная характеристика. Регенерация.
5.	Морфофункциональная характеристика нервной системы. Источники развития. Нейроциты: функции, строение, морфологическая и функциональная классификация.
6.	Нервные волокна: определение, строение, функциональные особенности миелиновых и безмиелиновых нервных волокон. Миелинизация нервных волокон. Регенерация нервных волокон.
7.	Нейроглия: источники развития, классификация, строение и значение различных видов глиоцитов.
8.	Рефлекторные дуги: понятие, строение простых и сложных рефлекторных дуг. Нейронная теория. Вклад зарубежных и отечественных учёных в её становление и утверждение.

Занятие №8.
Рубежный контроль по модулю III «Общая гистология». 
Контрольные точки:
1.	Тестовый контроль.
2.	Аттестация практических навыков студентов по работе с микроскопом и по диагностике гистологических препаратов из всех тем общей гистологии.
3.	Собеседование со студентами по билетам, составленным из вопросов, рассматриваемых на практических занятиях, а также вынесенных на самостоятельное изучение.

Обязательная самостоятельная работа во внеаудиторное время к занятию 8 по теме:  «Нервные окончания».
Необходимо в альбом для практических занятий зарисовать цветными карандашами таблицы:
Таблица №14. Свободные нервные окончания в эпителии. Зарисовать.
Таблица №15. Осязательные эпителиоциты Меркеля. Зарисовать.
Таблица №18. Осязательное тельце Мейснера. Зарисовать.
Таблица №19. Пластинчатое тельце Фатера-Пачини.
Таблица №21. Нервно-мышечное веретено. Зарисовать.
Таблица 31а. Двигательное нервное окончание (моторная бляшка). Зарисовать.

Обязательная самостоятельная работа во внеаудиторное время к занятию №1 осеннего семестра:  

Тема: Органы нервной системы. Нервные окончания. 
Чувствительные нервные узлы. Спинной мозг.
Головной мозг.

Контрольные вопросы:
1.	Общая морфофункциональная характеристика органов нервной системы. Источники развития нервной системы, ход эмбрионального развития.
2.	Нервные окончания: понятие, классификация, строение рецепторных нервных окончаний.
3.	Эффекторные нервные окончания (классификация, строение, механизм функционирования).
4.	Синапсы: понятие, строение, механизм передачи нервного импульса в синапса. Классификация синапсов.
5.	Чувствительные нервные узлы (спинномозговые и черепные). Морфофункциональная характеристика, положение узлов в рефлекторной дуге.
6.	Спинной мозг. Морфофункциональная характеристика. Развитие. Строение серого и белого вещества; нейронный состав. Чувствительные и двигательные пути спинного мозга как примеры рефлекторных дуг. Собственный аппарат рефлекторной деятельности спинного мозга (эволюционные и морфофункциональные аспекты).
7.	Мозжечок. Строение и функциональная характеристика. Нейронный состав коры мозжечка, глиоциты. Межнейронные связи.
8.	Головной мозг. Общая морфофункциональная характеристика больших полушарий. Эмбриогенез. Нейронная организация коры больших полушарий. Понятие о колонках. Научный вклад Хьюбеля и Визеля в разработку концепции о модульной организации нейронов высших центров нервной системы. Миелоархитектоника коры больших полушарий.

Тема: Вегетативная нервная система.

Необходимо в альбом для практических занятий зарисовать цветными карандашами таблицы:
		«Нейронный состав вегетативного ганглия»
		«Рефлекторные дуги вегетативного отдела нервной системы»